为进一步完善学院心理健康教育工作体系，提升学生骨干在心理危机识别与朋辈支持中的专业胜任力，4月17日晚，食品学院组织心理委员与宿舍长专项赋能培训。本次培训由学院心理专项辅导员黄玄主讲，面向本、硕、博各层次学生骨干开展，聚焦心理工作实务中的角色定位、工作方法与伦理边界，着力构建“识别—响应—转介”一体化心理支持网络。

在心理委员专项培训中，黄玄聚焦优秀心理委员的示范标准，以“积极关怀、科学助人、边界清晰”为工作理念，从角色定位、专业方法与伦理责任三个维度系统重构了心理委员的功能边界。她指出，心理委员是学院心理健康教育体系中的“前端感知节点”与“情感支持桥梁”，应当掌握基础的心理观察与沟通技术，建立信任、安全的朋辈支持关系。在危机识别层面，她重点阐释了心理危机的阶段性特征与行为表征，强调需特别关注情绪持续低落、自我价值感丧失等高危心理信号。同时，她明确区分了朋辈支持与专业干预的边界，指出心理委员的核心职责在于“发现、陪伴、转介”，对高风险情况严格执行即时上报机制，形成“班级—学院—学校”三级联动的危机预防与干预闭环，不隐瞒、不拖延、不擅自处置。

宿舍长培训聚焦宿舍场域中的“心理健康第一响应人”角色定位等内容开展。培训强调，宿舍长应具备初步的心理观察与风险评估能力，通过言语表达、情绪状态、行为模式等多维线索，建立对宿舍成员心理状态的动态感知机制，并开展初步支持。在宿舍关系建设方面，培训指导宿舍长通过团体规范建立、矛盾调解策略、适应性支持等方法，营造安全、包容、支持的宿舍心理环境。培训特别强调宿舍长工作的伦理边界与系统联动意识，指出应在提供情感支持的同时，清晰认知自身职责限度，对涉及心理危机、人际冲突等复杂情况，须主动衔接心理委员、辅导员等专业支持资源，实现宿舍心理工作的早发现、早支持、早转介。

本次专题培训系统性构建了心理委员与宿舍长“双线协同、分级响应”的心理健康工作框架，明确了二者在学院心理支持网络中的基础性节点定位。通过理论讲解、案例分析与职责梳理，进一步强化了学生骨干在心理危机识别、初步支持与及时转介等方面的专业认知与实操能力，为其在朋辈心理支持工作中实现“有效观察、适度关怀、规范报告”奠定了方法论基础。

下一步，食品学院将持续完善“班级—学院—学校”三级心理健康工作体系，依托常态化培训机制，不断提升学生骨干的心理助人胜任力与系统协作意识。通过细化工作指引、建立反馈闭环、强化资源联动，推动心理委员与宿舍长在心理健康教育、危机预警干预、宿舍关系构建等方面发挥更深层次的作用，营造具有归属感、支持性和发展性的心理健康生态。

培训现场

心理委员培训

宿舍长培训